一、什么是發(fā)展心理學(xué)啊

發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象是描述心理發(fā)展現(xiàn)象，揭示心理發(fā)展規(guī)律。心理發(fā)展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發(fā)展是指包含心理的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展；狹義的心理發(fā)展僅指?jìng)€(gè)體心理發(fā)展。個(gè)體心理發(fā)展的研究對(duì)象是人生全過程各個(gè)年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，這些年齡階段包含嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等時(shí)期。

二、什么是發(fā)展心理學(xué)？

發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，它以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。

三、怎么理解發(fā)展心理學(xué)含義?舉例闡述

首先，發(fā)展心抄理學(xué)有廣義與狹義之分。

廣義的發(fā)展心理學(xué)的是研究種系與個(gè)體心理發(fā)生與發(fā)展的科學(xué)，包括種系發(fā)展心理學(xué)和個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。

種系發(fā)展心理學(xué)指的是從動(dòng)物到人類的心理演變過程，包括動(dòng)物心理學(xué)與民族心理學(xué)。

狹義的發(fā)展心理學(xué)又稱為個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，是指?jìng)€(gè)體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的zhidao生命全程中心理發(fā)生和發(fā)展的過程。

簡(jiǎn)單來說，廣義的發(fā)展心理學(xué)包括動(dòng)物心理系，民族心理學(xué)，個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，指動(dòng)物到人類的心理發(fā)展。

狹義的發(fā)展心理學(xué)就是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)，指一個(gè)人生命全程中的心理發(fā)展。

希望你可以看懂，全程手打

四、急求“發(fā)展心理學(xué)”名詞解釋

一。發(fā)展心理學(xué)的內(nèi)涵：

1、廣義包括動(dòng)物心理學(xué)或比較心理學(xué)、民族心理學(xué)、個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。

2、狹義指?jìng)€(gè)體發(fā)展心理學(xué)，即研究一個(gè)人從出生到衰老各個(gè)時(shí)期的心理現(xiàn)象，按年齡階段又可分為兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、老年心理學(xué)等分支。

心理的種系發(fā)展從動(dòng)物到人類，特別是原始人類的進(jìn)化過程中心理的發(fā)生和發(fā)展。心理這一反映形是在動(dòng)物出現(xiàn)以后才開始產(chǎn)生的，它與神經(jīng)系統(tǒng)特別腦相聯(lián)系。研究動(dòng)物心理的發(fā)生和發(fā)展屬于動(dòng)物心理或比較。心理學(xué)的范圍，與生物學(xué)特別是動(dòng)物學(xué)（如動(dòng)物為學(xué)）相交叉。動(dòng)物心理發(fā)生和發(fā)展的歷史是人類心理展的前史。動(dòng)物心理學(xué)研究從低級(jí)動(dòng)物到類人猿為止心理是怎樣發(fā)生的，又是怎樣在適應(yīng)自然的情況下逐從低級(jí)形態(tài)（受刺激性）向高級(jí)形態(tài)（思維的萌芽）展的。研究人類心理的發(fā)生和發(fā)展屬干原始人類心理學(xué)范圍，與人類學(xué)相交叉。它主要研究原始人類，即從類猿到文明人類的心理，意識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。人類心理由動(dòng)物心理發(fā)展準(zhǔn)備起來的，它與動(dòng)物心理既有聯(lián)系，有本質(zhì)的區(qū)別。人的心理、意識(shí)是人類祖先在勞動(dòng)過中，在語(yǔ)言的參與下逐漸形成和發(fā)展起來的。因此，人心理、意識(shí)不但能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而且能變革現(xiàn)實(shí)。心理種系發(fā)展的研究，主要是在C．達(dá)爾文的進(jìn)化思想推動(dòng)下發(fā)展起來的。達(dá)爾文的《人類和動(dòng)物的表象（1872）一書是這方面的先驅(qū)性著作。而W．馮特的《民族心理學(xué)｝）（1900）則是原始人類研究的較早著作之一。

心理的個(gè)體發(fā)展人的個(gè)體從出生到成熟到衰老過程中心理的發(fā)生和發(fā)展。一個(gè)人出生的時(shí)候是否有心理？他的心理是怎樣發(fā)生的？在各個(gè)年齡階段（兒童、青年、成年、老年）中又是怎樣發(fā)展變化的？它是按什么規(guī)律發(fā)展變化的？這些發(fā)展變化在人的生活和發(fā)展上具有怎樣的意義？……所有這些，都是研究個(gè)體心理展所必須闡明的問題。在個(gè)體心理發(fā)展的研究中，兒童期（包括少年期和6初期）的心理發(fā)展是被研究得較多的部分，這個(gè)部分成為兒童心理學(xué)的主要內(nèi)容。德國(guó)生理學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理家W．T．普賴爾的《兒童心理學(xué)》（1882）一書是這方面脯系統(tǒng)的開創(chuàng)性著作。從那時(shí)以來，兒童心理學(xué)的研和專著不斷涌現(xiàn)，使兒童心理學(xué)成為個(gè)體發(fā)展心理學(xué)一個(gè)最主要的核心部分。近年來，在西方特別是在美自關(guān)于人的個(gè)體從出生到衰老整個(gè)發(fā)展時(shí)期的心理發(fā)展研究和著作日益增多，他們稱之為畢生發(fā)展心理學(xué)，內(nèi)含兒童心理、少年心理、青年心理外，還包括成年心理、老年心理。一般說來，心理的發(fā)展是從低級(jí)走向高級(jí)，從簡(jiǎn)單復(fù)雜；但從具體的發(fā)展過程中可以看出，其中也包含某些因素的消逝和新因素的出現(xiàn)。如新生兒與生俱來抓握反射在嬰兒期會(huì)慢慢消逝，這對(duì)嬰兒手部動(dòng)作是有利的。兒童思維的發(fā)展通常會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從開展到實(shí)踐賤的過程，有些原來不可缺少的環(huán)節(jié)會(huì)被簡(jiǎn)化和省略，同時(shí)又提高了思維的概括性。動(dòng)作技能的發(fā)展也與此類似，逐步減少多余動(dòng)作才能形成有效的技能。人到了老年一般感知思維能力會(huì)有所衰退，但其中的某些方面，如晶態(tài)智力還會(huì)有所提高，只是在臨終前才出現(xiàn)一種普遍衰降。總之，心理的發(fā)展是生長(zhǎng)和衰退這兩個(gè)對(duì)立面的統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理的量變和質(zhì)變以及其他變化形式。童年期以生長(zhǎng)方面占優(yōu)勢(shì)，成年期則處于較為穩(wěn)定的態(tài)勢(shì)，到老年期則衰退方面居于優(yōu)勢(shì)。

二。心理發(fā)展的基本性質(zhì)

1、方向性和順序性

2、不平衡性

3、普遍性和差異性

4、過程中增長(zhǎng)和衰退的辯證統(tǒng)一

5、進(jìn)程發(fā)展中的連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一

三。發(fā)展心理學(xué)的研究任務(wù)

1、揭示各個(gè)年齡階段心理發(fā)展的基本特征

2、闡明各種心理機(jī)能的發(fā)展進(jìn)程和特征

3、探討心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制

4、研究心理發(fā)展的基本原理