琥珀

開放分類： 小說、中草藥、化石、樹脂、珠寶飾品

①琥珀的英文名稱為Amber，來自拉丁文Ambrum，意思是“精汪物髓”。也有說法認(rèn)為是來自阿拉伯文Anbar，段陵迅意思是“膠”，因?yàn)槲靼嘌廊藢⒙裨诘叵碌陌⒗z和琥珀稱為amber。中國(guó)古代認(rèn)為琥珀為“虎魄”。

最早記錄的化石樹脂是石炭紀(jì)，但琥珀一直到白堊紀(jì)早期才出現(xiàn)。著名的琥珀沉積巖來自波羅的海地區(qū)和多米尼加共和國(guó)。琥珀主要是古代裸子植物的樹脂，但現(xiàn)在則有開花類植物所產(chǎn)生的樹膠。波羅的海區(qū)琥珀有時(shí)含有昆蟲或植物的殘?bào)w。推測(cè)該琥珀可能是在原始松樹種Pinus succinifera 的森林中形成。全新世的半化石硬樹脂與琥珀的不同處在于它們?cè)谟袡C(jī)溶液中會(huì)熔解。

琥珀是第三紀(jì)松柏科植物的樹脂，經(jīng)地質(zhì)作用掩埋地下，經(jīng)過很長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期，樹脂失去揮發(fā)成分并聚合、固化形成琥珀。它常與煤層相伴而生。琥珀是碳?xì)浠衔?，含有琥珀酸和琥珀樹脂，化學(xué)成分為C10H16O，其中碳79％，氫10.5%，氧10.5%，有時(shí)還含有少量硫化氫。琥珀的形狀多呈餅狀、腎狀、瘤狀、拉長(zhǎng)的水滴狀和其它不規(guī)則形狀。屬非晶質(zhì)體。顏色多呈黃色、橙黃色、棕色、褐黃色或暗紅色，淺綠色和黃色、淡紫色的品種極為罕見。油脂光澤，透明至半透明。折光率1.539-1.545，無多色性。硬度2－3，密度1.1－1.16g/cm3。性脆，無解理，具貝殼狀斷口。琥珀為有機(jī)物，加熱到150℃即軟化，250℃－300℃熔融，散發(fā)出芳香的松香氣味。琥珀溶于酒精。常含有昆蟲、種子和其它包裹體。

現(xiàn)在樹脂被進(jìn)行商業(yè)化收集，例如產(chǎn)自新西蘭高瑞松的硬樹脂。波羅的海區(qū)琥珀用珠寶焐，而硬樹脂則用于裝飾業(yè)。琥珀的品種和評(píng)價(jià)。中國(guó)根據(jù)琥珀的不同顏色、特點(diǎn)劃分的品種為金珀、血珀、蟲珀、香珀、靈珀、石珀、花珀、水珀、明珀、蠟珀、密臘、紅松脂等，其中金珀是珍貴優(yōu)質(zhì)琥珀。

現(xiàn)在琥珀的價(jià)值不高，除非是古董、精湛的藝術(shù)品或含有生物遺體。琥珀依昆蟲的清晰程度、形狀大小、顏色決定其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。顏色濃正，且無雜質(zhì)者為佳。顏色以綠色和透明紅色為最好。最貴重的品種是包裹含昆蟲的琥珀，俗稱“琥珀藏蜂”，以昆蟲清晰、形態(tài)栩栩如生、個(gè)體大、數(shù)量多為最佳。多用來制作串珠、佛珠、雕刻品、香煙盒、衛(wèi)生香等。

琥珀的保養(yǎng)。琥珀的熔點(diǎn)低，易熔化，怕熱，怕曝曬，琥珀制品應(yīng)避免太陽(yáng)直接照射，不宜放在高溫的地方。琥珀易脫水，過分干燥易產(chǎn)生裂紋。琥珀屬有機(jī)質(zhì)，易溶于有機(jī)溶劑，如指甲油、酒精、汽油、煤油、重液中，不宜放入化妝柜中，一般情況下，不要用重液測(cè)定其密度和用浸油法測(cè)折光率。琥珀性脆，硬度低，不宜受外力撞擊，應(yīng)避免磨擦、刻劃，防止劃傷、破碎。

琥珀仿制品及其識(shí)別。琥珀的仿制品有電木、塑料和玻璃仿琥珀。一般根據(jù)琥珀很低的密度、硬度、易軟化來區(qū)別。把琥珀和其它仿制品一起放入鹽的飽和溶液中，只有琥珀能浮起來，而電木、塑料、玻璃仿琥珀等仿制品均沉入飽和的鹽水中。折光率：電木1.66，塑料1.63，均大于琥珀。用熱鐵針試，琥珀發(fā)出松香味，而電木、塑料則發(fā)出辛辣味。與琥珀最相似的是壓制琥珀。壓制琥珀是將塊度很小的琥珀集中在一起，在200℃－250℃之間加熱，使其熔化、冷卻后即融凝在一起，有拉長(zhǎng)或扁平的氣泡，顯流動(dòng)構(gòu)造，在放大鏡下觀察可見到渾濁的粒狀結(jié)構(gòu)。

琥珀是一種古老的寶石飾品材料，作為寶石，也有近6000年的歷史。在中國(guó)、希臘和埃及的許多古墓中，都曾出土過用琥珀制成的飾品。古羅馬的婦女，有將寶石握此拿在手中的習(xí)慣，其原因是在手掌的溫度下，琥珀受熱能發(fā)出一種淡淡的優(yōu)雅的芳香。古羅馬人賦予琥珀極高的價(jià)值，一個(gè)琥珀刻成的小雕像比一名健壯的奴隸價(jià)值都高。琥珀還能夠消痛鎮(zhèn)驚，有的地方常給小孩胸前掛一串琥珀，以此驅(qū)邪鎮(zhèn)驚。

琥珀常產(chǎn)于煤層中，與煤精伴生。撫順琥珀主要產(chǎn)于新生代早期第三紀(jì)含琥珀的煤層中，歐洲波羅的海沿岸國(guó)家產(chǎn)的琥珀最著名，其它如北美、美國(guó)、印度、新西蘭、緬甸等國(guó)均有產(chǎn)出。中國(guó)的琥珀產(chǎn)地有遼寧撫順和河南南陽(yáng)地區(qū)，撫順產(chǎn)的琥珀呈黃到金黃色，其中常包含有昆蟲，清晰美觀，是極珍貴的品種。南陽(yáng)產(chǎn)的琥珀質(zhì)量差些，只能藥用和制作壓制琥珀。辨別琥珀的真假

天然琥珀質(zhì)地很輕，在飽和鹽水中浮起，燃燒或用力磨擦?xí)l(fā)出送香味，琥珀是很“澀”的物質(zhì)，沒有兩塊琥珀是完全相同的。建議消費(fèi)者，不要因真假問題的困擾而放棄了享受琥珀的機(jī)會(huì)，不妨加強(qiáng)了解關(guān)于琥珀的知識(shí)。

②【別名】血琥珀、血珀、紅琥珀、光珀

【來源】某些松科植物的樹脂，埋于地層年久而成的化石樣物質(zhì)。挖出后，除去雜質(zhì)。

【性狀】不規(guī)則塊狀、顆粒狀或多角形，大小不一。血紅色、黃棕色或暗棕色，近于透明。質(zhì)松脆，斷面平滑，具玻璃樣光澤，捻之即成粉末。無臭，味淡，嚼之易碎無沙感。不溶于水，燃燒易熔，并爆炸有聲、冒白煙，微有松香氣。

【性味歸經(jīng)】甘，平。

【功能主治】鎮(zhèn)靜，利尿，活血。用于驚風(fēng)，癲癇，心悸，失眠，小便不利，尿痛，尿血，閉經(jīng)。

【用法用量】 0.5～1錢，多入丸、散劑服。

【備注】（1）東北地區(qū)有一種“撫順珀”，又稱“千金寨煤珀”、“煙煤精”，是從煤礦層中采掘而來。體重堅(jiān)硬，色發(fā)黑，焚之發(fā)黑煙并有煤氣，與琥珀來源不同，不宜作琥珀入藥。

【摘錄】《全國(guó)中草藥匯編》

琥珀的存放與保養(yǎng)

曲成志

琥珀硬度低，怕摔砸和磕碰，應(yīng)該單獨(dú)存放，不要與鉆石、其它尖銳的或是硬的首飾放在一起。琥珀首飾害怕高溫，不可長(zhǎng)時(shí)間置于陽(yáng)光下或是暖爐邊，如果空氣過于干燥易產(chǎn)生裂紋。要盡量避免強(qiáng)烈波動(dòng)的溫差。盡量不要與酒精、汽油、煤油和含有酒精的指甲油、香水、發(fā)膠、殺蟲劑等有機(jī)溶液接觸。噴香水或發(fā)膠時(shí)要將琥珀首飾取下來。

琥珀與硬物磨擦?xí)蛊浔砻娉霈F(xiàn)毛糙，產(chǎn)生細(xì)痕，所以不要用毛刷或牙刷等硬物清洗琥珀。當(dāng)琥珀染上灰塵和汗水后，可將它放入加有中性清潔劑的溫水中浸泡，用手搓干沖凈，再用柔軟的布擦拭干凈，最后滴上少量的橄欖油或是茶油輕拭琥珀表面，稍后用布將多余油漬沾掉，可恢復(fù)光澤。最好的保養(yǎng)琥珀的辦法是長(zhǎng)期佩戴，這是因?yàn)槿梭w油脂可使琥珀越戴越光亮。

小說《琥珀》

作者：凱瑟琳·溫莎

初版地點(diǎn)和時(shí)間：美國(guó)，1944年

初版者：麥克米蘭出版公司

《琥珀》雖然敘述的是17世紀(jì)后葉英國(guó)的故事，但其中的琥珀卻是典型的現(xiàn)代女性，你在她身上分明可以見到當(dāng)代大都市女性的影子，在波瀾壯闊的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、封建王朝復(fù)辟的時(shí)代轉(zhuǎn)折中，琥珀的言行體現(xiàn)出一種女性獨(dú)立意識(shí)的成長(zhǎng)。

琥珀是流落鄉(xiāng)間的貴族后代，因?yàn)榕c生俱來的美貌與卓爾不群的氣質(zhì)而不安于鄉(xiāng)村生活。偶然的機(jī)遇使她結(jié)識(shí)了復(fù)辟王朝先遣隊(duì)中的貴族伯魯，戀愛中的琥珀離開家人跟伯魯來到倫敦，得以對(duì)上流社會(huì)一窺門庭。但伯魯無意與她結(jié)婚，只給她留下一筆錢便去殖民地探險(xiǎn)。經(jīng)歷失戀痛苦的琥珀又墜入一伙騙子的圈套，落得人財(cái)兩空，終于因?yàn)榍穫氇z。大盜黑壇頭為琥珀的美色所吸引，將她救出監(jiān)獄，逼她加入了自己的強(qiáng)盜團(tuán)伙。在一次盜竊失風(fēng)后，琥珀逃脫了警察的追捕，從此開始她的舞臺(tái)生涯，逐漸成為一名紅藝人，并蠃得了皇家衛(wèi)隊(duì)上尉冒雷士的愛情。伯魯?shù)臍w來和琥珀感情上的游移不定導(dǎo)致伯魯與冒雷士的決斗，使得冒雷士慘死，而伯魯仍然拋開琥珀，獨(dú)自遠(yuǎn)航。其后，琥珀設(shè)法與一位富商結(jié)婚，并在其死后一舉成為豪富。為了爵位的名銜，她又先后兩次嫁人，從而進(jìn)入倫敦的上流社會(huì)，最后成為查理二世寵幸的情人。最終，為了自己的真愛━━伯魯，琥珀被騙放棄一切，離開倫敦，前往美洲大陸。

琥珀的一生可謂豐富多彩，曲折動(dòng)人，所愛的人不愿與她結(jié)婚，又幾度陷入逆境，被人騙婚，被人下毒，被人劫掠，但她一直表現(xiàn)得勇敢獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)自信、精力充沛，不管是面對(duì)瘟疫、大火，還是劫匪大盜，都處之泰然、鎮(zhèn)定自若，甚至在牢獄之中也沒有灰心喪氣，還主動(dòng)周濟(jì)別人。與琥珀相對(duì)，小說中主要的男性角色，無論是貴為人君的查理二世，還是醉心航海冒險(xiǎn)的伯魯，全都軟弱、自私、冷酷。在感情、婚姻、家庭和經(jīng)濟(jì)方面，琥珀具有一種現(xiàn)代女性的自我獨(dú)立意識(shí)，她的所作所為恰是哈姆雷特的名言“女人啊，你的名字是弱者！”的反證。在愛情生活中，她積極主動(dòng)，對(duì)自己所愛的人，如冒雷士、伯魯，都是不惜一切去得到他們的愛，與女性一貫被動(dòng)的態(tài)度截然不同。然而她并非傳統(tǒng)上那種為愛情犧牲一切、處于被拯救者地位的弱女子，她對(duì)自己的生活有著堅(jiān)定的立場(chǎng)和原則。她愛伯魯，但不愿追隨伯魯去美洲生活，而獨(dú)自留在英國(guó)發(fā)展自己的個(gè)人空間；她愛冒雷士，但在結(jié)婚問題上卻堅(jiān)持自己的選擇，決不妥協(xié)。對(duì)于情欲，琥珀與現(xiàn)代女性解放的潮流不謀而合，擺脫了女性在兩性關(guān)系中的從屬地位，而體現(xiàn)出自主的一面。從最初選擇伯魯，到被人騙婚、入獄，琥珀在感情和物質(zhì)的雙重磨難中認(rèn)識(shí)到男權(quán)社會(huì)中道德的虛偽性，因此勇敢地選擇職業(yè)女性的道路，在舞臺(tái)上演出自己的美麗人生。她看透了男權(quán)社會(huì)中婚姻的實(shí)質(zhì)，不愿為婚姻和家庭所束縛，結(jié)婚只是為了爵位和金錢，而在對(duì)待金錢和財(cái)富的態(tài)度上，從最初的不擅理財(cái)?shù)胶髞砗灦ɑ榍柏?cái)產(chǎn)協(xié)定，琥珀的變化充分反映出現(xiàn)代女性經(jīng)濟(jì)獨(dú)立自主的精神。

琥珀原本是純潔的村姑，在倫敦物欲橫流、爾虞我詐的社會(huì)中，逐漸意識(shí)到逾越固有的社會(huì)規(guī)范、取得女性獨(dú)立地位的途徑，在這一過程中，她付出了自己的青春和善良，沾染了男權(quán)社會(huì)中貪婪、自私、縱欲、不擇手段等，這些并非琥珀的選擇，反而是她與男權(quán)社會(huì)對(duì)抗的工具。從琥珀富有之后與多年的老友阿木筆伯爵的一段關(guān)于婚姻的對(duì)話中，可以清楚地看到作為女性代言人的琥珀與作為男權(quán)社會(huì)代表的阿木筆的爭(zhēng)斗：“ 我已經(jīng)把這種人看透了。他們把你玩出了孩子，就送你到鄉(xiāng)下去生養(yǎng)，他們自己就好逍遙自在留在倫敦，拿你的妝奩去送戲子包相好。多謝罷，這種孱頭我是不做的 ”阿木筆聽了不覺呵呵大笑 “就是你自己呀。我想你六年之前，還是那么一個(gè)鄉(xiāng)下傻姑娘，規(guī)榘得那么厲害，連我那么誠(chéng)心誠(chéng)意向你獻(xiàn)殷勤，還要吃你的耳光，誰(shuí)想得到你會(huì)說出這種話呢！我只當(dāng)你還是梅綠村草場(chǎng)上面那個(gè)天真爛漫的孩子，真想不到你已變得這么厲害了！”他說這話的時(shí)候，聲音神色間都流露出有點(diǎn)可惜的意思。于是琥珀又不高興了 “這個(gè)我也莫名其妙啊，”她憤然說道，“倘若當(dāng)初的確有過那么一個(gè)女孩子的話，她現(xiàn)在已經(jīng)走了。她在倫敦是待不長(zhǎng)久的?！?

琥珀的話深刻地揭露出男權(quán)社會(huì)中女性的弱勢(shì)地位和婚姻關(guān)系的實(shí)質(zhì)，她對(duì)這種不平等的社會(huì)關(guān)系予以否定，對(duì)女性的社會(huì)角色有自己獨(dú)特的理解。阿木筆的態(tài)度則反映出男權(quán)社會(huì)中，男性對(duì)女性的精神奴役，他不認(rèn)同琥珀的女性獨(dú)立意識(shí)，從統(tǒng)治的角度去看，他對(duì)女性的要求是貞潔、軟弱、任人欺凌玩弄而不反抗，然而，正如琥珀所說的，這樣的女性的結(jié)局就是被社會(huì)所吞噬，就像當(dāng)初身陷囹圄的琥珀一樣。琥珀在反抗男權(quán)社會(huì)、爭(zhēng)取自己的社會(huì)地位的過程中，以逾越社會(huì)規(guī)范，即男權(quán)中心所謂“傷風(fēng)敗俗”的行為，逐步確立自己的女性意識(shí)，但當(dāng)她成為查理二世的情人，進(jìn)入男權(quán)社會(huì)的中心后，她的獨(dú)立意識(shí)開始消解，滿足于宮闈傾軋、爭(zhēng)風(fēng)吃醋，不惜用金錢來鞏固自己的地位。這種自我意識(shí)的喪失使得她難以確定自己的社會(huì)角色，才會(huì)改變自己一貫的原則，輕信人言，離開英國(guó)。因此，雖然琥珀身上體現(xiàn)出現(xiàn)代女性意識(shí)的覺醒和成長(zhǎng)，但另一方面，她的曲折經(jīng)歷還折射出男權(quán)社會(huì)對(duì)女性自我意識(shí)的扭曲和異化。不少女性讀者對(duì)故事的結(jié)局并不滿意，但這恰恰是女性獨(dú)立意識(shí)成長(zhǎng)的真實(shí)再現(xiàn)，也展示了在男權(quán)社會(huì)中女性確立自我的艱難。

《琥珀》中女性獨(dú)立意識(shí)的出現(xiàn)具有其深廣的社會(huì)背景，與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活息息相關(guān)。第二次世界大戰(zhàn)對(duì)美國(guó)家庭和婦女的生活產(chǎn)生了巨大的影響。男子應(yīng)征入伍后，女性在家庭中不僅要同時(shí)扮演母親和父親的角色，而且迫于經(jīng)濟(jì)壓力，還不得不走出家門，參加工作，干一些以前為男子所壟斷或是社會(huì)認(rèn)為不適合女性的活。這對(duì)她們來說既是挑戰(zhàn)，也是改變自己社會(huì)地位的機(jī)遇。在各大軍工廠，婦女從事著坦克、飛機(jī)和船只、軍火的制造。雖然人們開始對(duì)雇傭婦女從事這些工作心存疑慮，但到1943年，隨著男性勞動(dòng)力的流失，企業(yè)的管理層只得求助于女性勞動(dòng)力。政府對(duì)婦女工作持鼓勵(lì)態(tài)度，并用愛國(guó)熱情來激勵(lì)女性勞動(dòng)者。在當(dāng)時(shí)的一首流行歌曲《鉚工蘿茜》中，女性自豪地宣稱，女性是“在創(chuàng)造歷史，為勝利而工作”。到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)中的1，950萬女性已從本質(zhì)上改變了女性工作的市場(chǎng)。她們比戰(zhàn)前更為成熟，大多數(shù)結(jié)了婚，而戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的工作成為她們?cè)黾蛹彝ナ杖牒瞳@得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。但是，女性勞動(dòng)者的工資還是比男性少，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后大多數(shù)女性勞動(dòng)者都回到各自的家庭，重新?lián)渭彝ブ鲖D。不過，正如社會(huì)問題專家比拉·阿米登指出的，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，戰(zhàn)爭(zhēng)期間婦女所從事的工作，為現(xiàn)代職業(yè)女性的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)?！剁辍肥?944年的超級(jí)暢銷書，原因就在于它擺脫了以往言情小說的局限，真實(shí)細(xì)膩地刻畫出處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的女性的掙扎與奮斗，對(duì)女性所關(guān)心的情感、家庭、經(jīng)濟(jì)等問題，突破傳統(tǒng)的社會(huì)規(guī)范，給予全新的注解，從而吸引了廣大的女性讀者。

《琥珀》中體現(xiàn)出的女性自我意識(shí)還與歷史言情小說這一特定的小說類別有關(guān)。歷史言情小說是以女性為讀者群，而女性作者也或多或少擺脫了為男性寫作的理念。雖然她們?cè)谡Z(yǔ)言和思想上還留有男權(quán)社會(huì)的印記，但對(duì)男性文化中的理性色彩的擯棄，使得這些小說在某種意義上更具有女性風(fēng)格。需要指出的是，《琥珀》中的女性自我意識(shí)的成長(zhǎng)和女性獨(dú)立的色彩并不意味著這是一部女權(quán)主義小說，正如羅瑟琳·科渥德指出的：“如果只因一本書將婦女的體驗(yàn)放在中心地位，就認(rèn)為它具有女權(quán)主義的興趣，這將陷入極大的誤區(qū)。”然而，《琥珀》確實(shí)體現(xiàn)出與司各特的《艾凡赫》迥然不同的特點(diǎn)，在歷史小說中刻畫出女性的獨(dú)立意識(shí)，這畢竟是不爭(zhēng)的事實(shí)。

《琥珀》出版50多年來，在歐美影響廣泛，深受讀者的喜愛。根據(jù)美國(guó)亞馬遜網(wǎng)上書店的讀者在線書評(píng)，它在讀者中的口碑甚至超過《飄》，贏得了讀者書評(píng)中的最高分——五個(gè)星。幾乎一切作者所能夢(mèng)想到的溢美之辭都可以在讀者的書評(píng)里找到，對(duì)一個(gè)作者來說，這些遠(yuǎn)比普利策或諾貝爾更有價(jià)值。不少讀者因?yàn)橘I到這本書而欣喜若狂，其中多數(shù)讀者閱讀《琥珀》的次數(shù)在3次以上，最多的讀了15次，而且還要再讀。讀者的年齡則從14歲到65歲都有，不少讀者都是讀過之后，終生難忘，在其后的40年或50年里一讀再讀。關(guān)于《琥珀》，還有兩件非常有意思的事情：一是電影明星埃娃·加德納在閱讀剛出版的《琥珀》時(shí)，被知識(shí)分子氣濃厚的丈夫阿提·肖看到，肖認(rèn)為這不過是本“垃圾小說”，但后來他卻在與埃娃離異后，和這部“垃圾小說”的作者凱瑟琳·溫莎結(jié)合；二是不少女性在讀完《琥珀》后，給自己的女兒也起名琥珀，還將這部作品介紹給自己的女兒，這在文學(xué)作品的閱讀中是不多見的。其中一位名叫琥珀·沃爾特的讀者的話頗有代表性：“我母親讀這本書的時(shí)候只有15歲，讀完之后，她就決定要用性格剛烈的琥珀來給她的第一個(gè)女兒起名。我13歲時(shí)，覺得是時(shí)候讀這本書了。我花了兩個(gè)月的時(shí)間才看完，但確實(shí)很有成就感。從那時(shí)開始，我的書便因?yàn)榭吹锰l繁而褪色卷角，甚至不得不用橡皮筋扎起來。我已看了6遍，但還沒打算把它放到書架的頂層上去。我向每個(gè)人推薦這本書，不管你是年輕還是上了年紀(jì)。它確實(shí)是一部永恒的經(jīng)典，將像《飄》一樣永遠(yuǎn)地留存在我的心中?！睂?duì)于讀者來說，這部小說恰如其名，是一粒光彩奪目的琥珀，讓人愛不釋手，略加賞玩，便會(huì)墜入一段光陰的故事里。

動(dòng)畫《黑之契約者》中的琥珀

日本動(dòng)畫《黑之契約者》中女主角

動(dòng)畫《犬夜叉》中的琥珀

參考資料：

琥珀，晶瑩剔透、色澤嬌艷，深受人世的歡迎。傳說，琥珀是古希臘女神赫麗提斯的眼淚變化而成的。在我國(guó)則認(rèn)為，琥珀是猛虎死后的魂魄變化而來。

琥珀實(shí)際上是地質(zhì)時(shí)代中植物樹脂經(jīng)過石化的產(chǎn)物，是4000萬年以前的松樹脂化石，是一種保存完整的實(shí)體生物化石。其主要成分是碳、氫、氧以及少量的硫、硬度在2-3、比重1.05-1.1，熔點(diǎn)150c-180c，燃點(diǎn)250c-375c。琥珀、珍珠和珊瑚為三大有機(jī)寶石。

琥珀是非晶質(zhì)的，呈不規(guī)則團(tuán)塊，其大小由細(xì)小顆粒至重?cái)?shù)磅的大塊。未加工的原料樹脂光澤，拋光后呈樹脂光澤至近玻璃光澤。硬度僅2－2.5?？奢p而易舉地用小刀切割，韌性差，裂痕呈貝殼狀。

透明琥珀的比重約1.05至1.09，濁珀含大量氣泡，比重低至1.0。琥珀的折射率稍有變化，但通常接近1.54，可低至1.539，高至1.545。因?yàn)殓晔且环N非晶質(zhì)物質(zhì)，所以是各向同性的，無解理，無多色性，也無雙折射。根據(jù)缺少韌性、有粉狀包裹體、油脂光澤、玻璃斷口，以及不具高磨光的能力，可鑒別它屬于脂狀琥珀。琥珀中常常有包裹物，如昆蟲、種籽和其他外來物，都是松脂硬化以前捕獲的。德國(guó)人把琥珀稱為燃燒石，因?yàn)樗跇O低溫度下燃燒。

把閱讀課真正上成閱讀課——《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋爽 黃玲

[教例]

教學(xué)要求：

1． 理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。

2．體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)

指名讀課文，讀后思考討論：

l． 課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）

2．那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）

二、啟發(fā)談話

這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。

三、閱讀課文

1． 指名讀第一自然段。

2．讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個(gè)詞？

（“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這前神個(gè)松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）

3．老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測(cè)和估算是有根氏寬據(jù)的。

4．指名讀第2－11自然段。讀后思考：

（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。

（2）課文中有幾處寫了太陽(yáng)光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。

（3）為什么科學(xué)慧核虧家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)森林？”（因?yàn)樗蓸?、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。）

5．老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個(gè)條件。

6．課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）

7． 指名讀第3－4自然段。

8．老師小結(jié)：作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。

9． 指名讀第8自然段。

10． 老師小結(jié)：作者對(duì)蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

1． 思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？

（松樹滲出的一滴樹脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）

2．老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個(gè)松脂球。

3． 思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？

（后來經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）

五、啟發(fā)談話

對(duì)于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。

思考討論：

1． 這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）

2． 漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價(jià)值。）

六、齊讀最后一段

七、老師小結(jié)

這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價(jià)值。

附：板書

[評(píng)析]

《琥珀》是一篇閱讀課文。閱讀課的任務(wù)和講讀課的任務(wù)是不相同的。一般地說，講讀課的主要任務(wù)是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，感知本課語(yǔ)文基本功，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練；而閱讀課的主要任務(wù)是“讓學(xué)生運(yùn)用在講讀課中學(xué)到的語(yǔ)文基本功，半獨(dú)立地理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練”。顯然，這兩類課文的任務(wù)是有差異的。因此，其教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法也不盡相同。

徐國(guó)宣老師的這篇《琥珀》教案，緊扣了閱讀課的“主要任務(wù)”來設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了閱讀課教學(xué)的特征，把閱讀課文真正上成閱讀課。在教學(xué)活動(dòng)中，有些小學(xué)語(yǔ)文教師總覺得閱讀課文不好上，到底怎樣上才符合閱讀課教學(xué)的要求，總感到把握不好尺度。徐國(guó)宣老師設(shè)計(jì)的這篇《琥珀》教案，為我們上好閱讀課文提供了范例。

一、緊扣“半獨(dú)立地理解”進(jìn)行教學(xué)

所謂“半獨(dú)立地理解”，就是教學(xué)時(shí)既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥下，學(xué)生運(yùn)用自己已有的語(yǔ)文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語(yǔ)言文字。要使學(xué)生的“半獨(dú)立地理解”能有成效，首先就要把預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，沒有預(yù)習(xí)，就談不上“半獨(dú)立地理解”。這篇教案設(shè)計(jì)，其教學(xué)過程的第一步，就是讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并檢查預(yù)習(xí)的效果，看看學(xué)生在預(yù)習(xí)中是否初步理解了課文內(nèi)容。理解這篇課文內(nèi)容的關(guān)鍵是：（1）這塊琥珀有什么特點(diǎn)；（2）這塊琥珀有什么價(jià)值。學(xué)生在預(yù)習(xí)中能理解了這兩個(gè)問題，也就初步理解了課文內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)習(xí)的效果。預(yù)習(xí)及檢查預(yù)習(xí)效果之后，是引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀課文，理解語(yǔ)言文字。這一教學(xué)過程，學(xué)生也是在“半獨(dú)立地理解中進(jìn)行。教學(xué)的主要方法是教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論。而教師點(diǎn)撥的方式是設(shè)疑啟發(fā)。例如，要學(xué)生理解“約摸”一詞時(shí)，徐教師是這樣點(diǎn)撥：“‘約摸’是什么意思？為什么一萬年前要用上‘約摸’這個(gè)詞？”經(jīng)過設(shè)疑啟發(fā)，通過討論，學(xué)生對(duì)“約摸”的含意就清楚了。

從課文中知道，這塊琥珀的形成要具備兩個(gè)條件：第一個(gè)條件是要有松柏樹，第二個(gè)條件必須是炎熱的夏天。第一個(gè)條件是顯性的，在課文的語(yǔ)言文字中明顯地表露出來，讓學(xué)生找出描寫松樹的句子并把它讀一讀就能明白。第二個(gè)條件是隱性的，它隱含在語(yǔ)言文字的背后，要學(xué)生理解那些語(yǔ)言文字并加以想象才能領(lǐng)悟，所以徐教師十分注意設(shè)疑點(diǎn)撥：為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午‘太陽(yáng)光熱辣辣的照射著整個(gè)森林’？“通過點(diǎn)撥啟發(fā)，學(xué)生領(lǐng)悟到“松樹、柏樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候?！比缓蠼處熜〗Y(jié)：“炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必備的第二個(gè)條件。”這樣，學(xué)生就能“半獨(dú)立地理解課文中這些關(guān)鍵句子的含意，感悟了語(yǔ)言文字，讀懂了這塊琥珀形成必備的另一個(gè)條件。

二、采用討論方法組織教學(xué)

采用討論方法，是閱讀課文教學(xué)讓學(xué)生“半獨(dú)立地理解”課文的一個(gè)有效方法?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：集體自學(xué)優(yōu)于個(gè)人自學(xué)，集體討論優(yōu)于個(gè)人獨(dú)立思考。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“半獨(dú)立地”理解課文，必須輔之以討論式的教學(xué)方法。這篇教案設(shè)計(jì)，就是采用了討論方法組織教學(xué)，用得扎實(shí)有效。綜觀整堂課的教學(xué)過程，老師組織學(xué)生進(jìn)行了五次討論。第一次是“檢查預(yù)習(xí)”時(shí)，指名學(xué)生讀課文后讓學(xué)生討論兩個(gè)問題：（1）這塊琥珀有什么特點(diǎn)；（2）這塊琥珀有什么價(jià)值。通過討論，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。發(fā)揮集體的智慧，學(xué)生就初步地理解了課文內(nèi)容。第二次是學(xué)習(xí)第一自然段、品味詞語(yǔ)的含義時(shí)，組織學(xué)生討論“約摸”一詞是什么意思，讓學(xué)生通過集體的力量來感悟語(yǔ)言文字。第三次是對(duì)“科學(xué)家根據(jù)什么想象就在‘蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭’”這句的理解，也采用了討論方法，以發(fā)揮集體的想象力。第四次討論課文的一個(gè)難點(diǎn)：“松脂球是怎樣變成化石的？”第五次討論課義的另一個(gè)難點(diǎn)：“這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？”教案設(shè)計(jì)這樣的五次討論，旨在讓學(xué)生通過討論，發(fā)揮集體的智慧和力量，以達(dá)到“半獨(dú)立地”理解課文的目的。采用討論方法來組織閱讀課文的教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。

2．理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

3．體會(huì)文章的敘述順序。

4．有感情地朗讀課文。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課生字，正確理解詞義；

2．朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容做整體感知。

教學(xué)步驟 ：

一、導(dǎo)入

（板書課題）看到這個(gè)題目同學(xué)們想知道什么嗎？（學(xué)生可能提出：琥珀是什么？它是怎樣形成的禪配？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？）就讓我們帶著這些問題來看課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，教師出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的借助工具書或詢問老師和同學(xué)。

（2）邊讀邊畫出帶生字的詞，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解。

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節(jié)油的原料。

拂拭：指撣掉或擦掉。

粘稠：形容液體的粘性很強(qiáng)。

颯颯：風(fēng)的聲音?！纠洹匡L(fēng)越刮越大，樹葉颯颯作響。

琥珀：古代松柏樹脂的賀圓指一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體?？捎盟圃炱?、裝飾品等。

斷絕：指原來有聯(lián)系的失去聯(lián)系，原來連貫的不再連貫。

推測(cè)：根據(jù)已知的事情來想象不知道的事情。

生機(jī)：生命力、活力。

澎湃：形容濤聲互相撞擊。

前俯后仰：形容身體前后晃動(dòng)。俯，頭向下；仰，臉朝上。

約摸：估計(jì)，大概的意思。

怒吼：原指猛獸發(fā)威吼叫。課文中比喻水的風(fēng)浪聲很大。

熱辣辣：形容熱得像火燙著一樣。

（3）思考：琥珀是什么？課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容？琥珀有何特點(diǎn)？

明確：琥珀是古代松柏樹脂的化石。本文所講的琥珀里面裹著一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛，而且這兩個(gè)小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。

三、教師出示琥珀圖片，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，練讀課文，熟悉課文內(nèi)容

四、聽課文錄音，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容

五、學(xué)生復(fù)述琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程

六、作業(yè)

1．熟讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．有感情地朗讀課文；

2．認(rèn)真閱讀課文，通過理解琥珀形成過程，培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力；

3．了解課文敘述的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟 ：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課文寫了關(guān)于琥珀的哪些內(nèi)容？哪方面內(nèi)容是作者想象的？哪方面內(nèi)容是對(duì)琥珀的真實(shí)描繪？（生回答）。

那么作者想象的依據(jù)是什么？要形成這樣的琥珀必須具備哪些條件？這是我們這節(jié)課所要探究的問題。

二、精讀課文，深入探究

1．默讀形成過程部分思考上述兩個(gè)問題。

明確：第一，要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的。第二，炎熱的夏天正晌午。因?yàn)橹挥性谶@一時(shí)間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。第三，蒼蠅和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。

2．科學(xué)家又是怎樣想象發(fā)現(xiàn)過程的？探究想象依據(jù)。

（1）學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。

（2）角色朗讀此部分。

（3）小結(jié)：通過以上問題的腔陪探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

3．科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？

（l）默讀思考最后一自然段。

（2）小組討論后回答。

4．濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

三、感情朗讀課文

1．自由練讀。

2．分角色朗讀。

四、布置作業(yè) 以《未來的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師組織學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件；體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)；理清文章的敘述順序。借助電教媒體幫助學(xué)生理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

感情朗讀理解課文內(nèi)容。

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