茶葉語言教案

本次活動貼近幼兒生活，讓幼兒感受活動?？偟目鞓?，感悟湖茶葉的來之不易，增加熱愛大自然，保護大自然的責任感。存在的不足，活動更分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)。導入部分沒有接受清楚，使學生在采茶過程中對插。也不是踩的特別好。

第二環(huán)節(jié)是重點在進行操作，是學生做的不到位，知道不到位？

第三個沒有達到預期效果。

關于茶的語言教案

反思中國的茶文化，是我國的代表特色之一?，F(xiàn)在正是采茶的時節(jié)，孩子們對茶的認識不多，這次學習通過看文憑，讓孩子對山東茶葉有了初步的認識，看茶，看茶葉，在微破水和泡水后的狀態(tài)設置變化，聞茶葉的香味兒拼感受激動拆的口味，卻沒得養(yǎng)孩子感知，了解孩子們的學習興趣，農(nóng)業(yè)調(diào)動了孩子的基礎。

經(jīng)驗，看到爸爸媽媽喝茶和今天的學習聯(lián)系，對茶有了新的認識。

茶葉語言教案設計

活動目標:

1、幼兒初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉是從哪里來的。

2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。

3、讓幼兒在活動中獲得愉快的情感體驗。

活動準備:

1、各種甜飲料、干茶葉。

2、錄相帶、磁帶各一。

活動過程:

1、品嘗飲料

請幼兒談談各種飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。

2、幼兒討論:喝茶有什么好處。

3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。

4、幼兒討論茶葉是從哪里來的。

5、錄像

討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。

6、茶葉泡水后會有哪些變化呢?

7、律動: 采茶舞

活動延伸：

關于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時請小朋友們互相講講關于茶葉的故事。

茶的語言教案

　活動目標：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動作。

　　2、體驗泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動準備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動重點：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動作。

　　活動難點：在圓圈上交換舞伴做動作。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、這是什么地方？虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧！

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗？泡茶的時候要用什么呀？

　　二、分段學習舞蹈動作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對好朋友，兩個人一見面就高興地跳起舞來。

　?。?）教師邀請客人老師示范舞蹈。

　?。?）剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的？師生共同回憶并學習動作。

　　（3）、幼兒隨音樂兩兩相對當茶壺和茶杯做動作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　（1）剛才你們誰是茶壺誰是茶杯?。克麄冮L的一樣嗎？小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的？

　　（2）幼兒自由表述。

　?。?）提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢？怎么變呢？

　　（4）幼兒自由探索，相互交流模仿動作。

　?。?）看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　?。?）教師小結：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　?。?）幼兒嘗試模仿。

　　3．探索倒茶和接茶動作

　　（1）教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動作。

　?。?）幼兒兩兩合作模仿

　　（3）提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動作。

　?。?）幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請幼兒自由結伴，聽音樂完整表現(xiàn)動作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動作。

　　1、出示圖譜，引導幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢？

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動作。小茶壺聽到我說“走”的時候，你們就前走一步，換一個朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動作。

　　4、交換角色做動作。

　　五、結束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧！

茶葉的教案

本次活動貼近幼兒生活，讓幼兒感受活動。總的快樂，感悟湖茶葉的來之不易，增加熱愛大自然，保護大自然的責任感。存在的不足，活動更分為三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)。導入部分沒有接受清楚，使學生在采茶過程中對插。也不是踩的特別好。

第二環(huán)節(jié)是重點在進行操作，是學生做的不到位，知道不到位？

第三個沒有達到預期效果。

茶葉是怎么制作的教案

1、采青，采摘嫩葉，一片葉為一芯一葉，兩片葉為一芯兩葉。

2、萎凋，放在空氣中，讓它消失一部分的水分，這個過程稱作萎凋。

3、發(fā)酵，發(fā)酵越多，加工的味道越重。

4、殺青，分為炒青與蒸青，用高溫殺死葉細胞，停止茶葉繼續(xù)發(fā)酵。主要目的是通過高溫破壞和鈍化鮮葉中的氧化酶活性，抑制鮮葉中的茶多酚等的酶促氧化，蒸發(fā)鮮葉部分水分，使茶葉變軟，便于揉捻成形，同時散發(fā)青臭味，促進良好香氣的形成。

5、揉捻，將茶葉像揉面一樣的揉捻，可以卷緊茶條，縮小體積，為炒干成條打好基礎，適當破壞葉組織、物質(zhì)轉變。

6、干燥，使物料便于加工、運輸、貯藏和使用；食品干燥是食品貯藏加工中的主要技術之一，通過干燥技術將食品中的大部分水分除去，達到降低水分活度，抑制微生物的生長與繁殖，延長食品貯藏期的目的。

7、制茶，分為初制茶和精制茶，前者外形不好看，品質(zhì)也還不穩(wěn)定。

語言神農(nóng)與茶葉教案

活動目標，認識茶葉，了解茶葉的制作過程，知道茶葉是中國的特產(chǎn)。能用完整的語言，清楚的表達，觀察到的結果。

活動準備茶葉做干。

活動過程一，認識茶葉。

二泡茶。

三，一會兒總結。

四，了解茶葉的侄子過茶茶葉的歷史。最后老師播放中國名茶圖片，要他們一起來感受一下中國的茶葉，杭州龍井，太湖碧螺春，黃山毛峰，安溪鐵觀音，云南普洱茶等。

茶葉基礎知識教案

“中華龍壺”是季漢生的代表作之一，曾因藝術創(chuàng)新被引用為教案，這次又從浩瀚的紫砂作品海洋中脫穎而出，作為一道公務員考試題出現(xiàn)在公眾視野，顯然是作品潛在的精神性與客觀現(xiàn)實的持續(xù)共鳴，人們從其內(nèi)在的意蘊與外在的形式中感受與回味，獲得思想情感的啟悟和美好的享受。萊垍頭條

好的作品既是時間與空間的沉淀，亦能跨越時間和空間的界限?！爸腥A龍壺”已經(jīng)問世將近20年，創(chuàng)作于臺獨份子狂妄叫囂之時。它的實質(zhì)核心是什么？抨擊臺獨分裂勢力，維護中華民族的利益，表達全體中華兒女維護祖國統(tǒng)一的共同愿望。萊垍頭條

季漢生創(chuàng)新性的將中華龍壺的中間設計成格柵，使一壺同盛兩種水（寓意“一國兩制，和平統(tǒng)一”），采用虹吸原理，通過壺把的氣孔控制兩邊的茶水。這對于紫砂壺來說，必須各部位都做到天衣無縫，才能精準控制茶水，顯而易見，中華龍壺工藝設計之巧妙、制作難度之大，前所未有。季漢生殫精竭慮，不遺余力，在制壺高手、中國工藝美術大師曹安祥的合作下，十年磨一劍，反復打磨“中華龍壺”，就是要把“一國兩制，和平統(tǒng)一”的愿景通過作品強烈表達。祖國統(tǒng)一是中華民族偉大復興的重要一環(huán)，通過藝術作品喚醒臺灣同胞，凝聚民族力量，其意義不言而喻。萊垍頭條

“中華龍壺”內(nèi)外語言嚴整統(tǒng)一，其外形線條簡潔明了，壺蓋堆塑的東方巨龍有剛強不可摧折的雄健之美，仰天呼嘯的姿態(tài)透著民族的自信。季漢生在壺的創(chuàng)意上，思維縝密，內(nèi)外呼應，主題明確。龍，是中華民族五千年偉大文明歷史的象征，有團結、勇敢、不屈不撓的精神。在中國龍精神的引領下，中華兒女共同創(chuàng)造更加美好的未來，凝聚中華民族定走向更加繁榮富強的力量。萊垍頭條

茶的語言運用

“茶言茶語”其實就是用來形容綠茶婊、紅茶女、圣女婊等的言語特征的一個詞語，相當于一個匯總。簡單可以理解為“婊里婊氣”的言語，比如“你女朋友化妝好厲害哦，我笨手笨腳的完全學不會呢?！睂τ谀猩裕浅５某赃@一套。

茶言茶語是一個貶義詞，一般是用來形容那種不僅長相清純無辜講話也暗藏心機，不夠誠懇的人或行為但是很多男生吃這一套。茶指綠茶，通常用作形容一類人設是無辜可愛清純但多半是裝的無辜可愛的人。

茶的由來中班語言教案

關于茶葉的起源有很多爭論：說法一，起源于云南、貴州、四川、浙江等省份，誕生于秦漢、三國、唐代等；說法二，起源于達摩；說法三，起源于神農(nóng)氏。

茶葉起源爭論較多

中國是茶葉的原產(chǎn)地，關于茶葉的起源問題，歷來就有較多的爭論，包括云南、貴州、四川、浙江等省份，都有可能是茶葉的原產(chǎn)地。追溯歷史，有人認為起源于上古，有人認為起源于秦漢、三國、唐代等，說法眾多。

還有一種說法，傳說達摩從印度出使中國，花了九年時間不睡眠來禪定，前三年成功了，但后來達摩沒能堅持住，熟睡了過去，醒來時羞憤交加，便割下了自己的眼皮，眼皮被扔到地上，長出來了茶樹。

而根據(jù)大眾說法，茶葉起源于神農(nóng)氏。之所以唐朝之前沒有關于茶葉的記載，是因為唐朝陸羽在記錄茶葉的時候，將“荼”字減一畫而寫成“茶”，于是很多人說茶葉起源于唐朝。