如何學(xué)好地理的方法和技巧

政治： 　 1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力： 　　“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。 2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次： 　　把繁雜、冗長的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。 3、簡要概括，把課本由厚變?。?　　這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)?？上葘?duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括。 　　4、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)： 　　如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。 　　5、劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)： 　　線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。 　　6、寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)： 　　學(xué)生自學(xué)完一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，如果能長此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。 地理： 作為一門學(xué)科，學(xué)法上有著與其他學(xué)科許多共同點(diǎn)。如：科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時(shí)還有它獨(dú)特的學(xué)法。其實(shí)我們一直強(qiáng)調(diào)的就是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的思維方法。 　　一、地理學(xué)習(xí)的靈魂——地圖的利用 　　1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。 　　2、學(xué)會(huì)讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③注意細(xì)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際　　 　　3、學(xué)會(huì)變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換　　 　　4、學(xué)會(huì)用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶　　 　　中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產(chǎn)、水能、旅游資源等）、中國農(nóng)作物分布圖、中國工業(yè)分布圖、中國人口、民族、城市、商業(yè)中心圖、中國交通圖、中國自然保護(hù)區(qū)圖等。 逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識(shí)就掌握了。　　 　　學(xué)習(xí)世界地理：　　 　　1、要在十條線上下功夫（五條經(jīng)線、五條緯線）。 　　2、找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。 　　3、在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并問一個(gè)為什么？這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調(diào)的文字。　　 　　二、地理學(xué)習(xí)的支柱——教材的理解　　 　　1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律　　 　?、傧葘x厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)　　 　　②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。 　　 　　2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三 　　做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律?！　?　　3、利用課本總結(jié)和歸納，掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如： 　　區(qū)域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。 　　相信經(jīng)過努力，同學(xué)們一定會(huì)喜愛地理并學(xué)好地理的。 生物： 對(duì)生物課的學(xué)習(xí)不能按照數(shù)理化的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該和地理有點(diǎn)類似。數(shù)理化一節(jié)課上講解的知識(shí)點(diǎn)不多，對(duì)一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)會(huì)反復(fù)的在課堂上做題訓(xùn)練。 而生物一節(jié)課上的知識(shí)點(diǎn)很多，可以不夸張的說，老師說得每一句話都有可能是一個(gè)考點(diǎn)。而且課時(shí)緊張，不能在課堂上鞏固練習(xí)。所以課后的練習(xí)一定要認(rèn)真做，有不懂的要馬上問。 生物的題目從一開始就比較具有綜合性，一個(gè)題目會(huì)涉及到許多知識(shí)點(diǎn)。 這種知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系就是老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的或者是補(bǔ)充的，很多學(xué)生不聽課，自己看書，結(jié)果書看了，題不會(huì)做。也有學(xué)生上課只聽課本上有的內(nèi)容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應(yīng)該避免。 學(xué)習(xí)生物課的要求和方法： 1。 學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)要重在理解，勤于思考。 2。要重視理解科學(xué)研究的過程和方法，認(rèn)真進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn) 。 3。要重視理論聯(lián)系實(shí)際 。 歷史： 并不是靠死記硬背就能解決問題的。 歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書，在反復(fù)中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。 　　在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。 例如，某兩場政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡單，無非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書時(shí)要注意的問題。 書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。 總之，是個(gè)積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。 祝學(xué)習(xí)成功！。

如何學(xué)好地理的方法和技巧初中

初中地理一竅不通的人想在十天之內(nèi)逆襲，唯一的辦法就是拿出初中地理所有課本以及教材解析，十天里不眠不休的學(xué)習(xí)并背誦。但是最后能否逆襲，就看個(gè)人的學(xué)習(xí)能力了。

任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)在短時(shí)間內(nèi)的逆襲都是不太可能的，好在這是初中地理，是最基礎(chǔ)、最淺顯易懂的知識(shí)范疇，只要踏實(shí)學(xué)習(xí)十天還有可能掌握百分之七、八十的內(nèi)容。

如何學(xué)好地理的方法和技巧高中

個(gè)人覺得，學(xué)習(xí)地理，不應(yīng)該死記硬背，應(yīng)該加以理解的去掌握，把她變成自己感興趣的東西，那樣學(xué)起來就得心應(yīng)手多了，后面你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)好地理，是一項(xiàng)值得驕傲的本事，祝你能好好的掌握有關(guān)于地里的各項(xiàng)知識(shí)，如有不懂，也可以聯(lián)系我，這方面我感興趣，我也會(huì)盡可能的幫你

如何學(xué)好地理的方法和技巧初二

初三要多練習(xí)，不會(huì)的做記號(hào)，去問老師同學(xué)，多看書

如何學(xué)好地理的方法和技巧高二

還在為常常失分的地理大題擔(dān)憂？

快要考試了還不清楚大題的答題點(diǎn)在哪兒？

刷了那么多題得分率依然沒有上升怎么破？

其實(shí),

對(duì)于高中地理，

“大題靠積累，小題靠刷題”講的一點(diǎn)兒沒錯(cuò)。

做大題最重要的是找到題感。

怎么才能獲取這個(gè)看似玄乎的題感呢？

一、

平時(shí)在做作業(yè)時(shí)別偷懶，

把做過的大題答案認(rèn)真抄一遍（自行忽略低質(zhì)量的題目），

適當(dāng)摘抄一些666較為提煉的語句，

爭取在語言表達(dá)方面獲取出卷老師的好感，

千萬避免地理大白話、自造語句、啰嗦語句。

二、

答題要有條理，

謹(jǐn)記：

先自然，后經(jīng)濟(jì)社會(huì)；

先主要，后次要；

先自身原因，后其他原因。

三、

歸納總結(jié)出答題模板。

不知道從哪里開始整理怎么辦？

沒關(guān)系。

我為你們準(zhǔn)備了一份比較齊全的答題模板。

不用擔(dān)心不全面，

我親測有效。

不用擔(dān)心有錯(cuò)誤，

我都已經(jīng)改正了。

話不多說，舉個(gè)栗子吧（見圖1）

資料共有22張

可以關(guān)注微信公眾號(hào)沮洳山，后臺(tái)回復(fù)0002即可獲得

高中學(xué)習(xí)遇到了困難？

快來關(guān)注我們吧！

如何學(xué)好地理的方法和技巧初一

初一地理其實(shí)不難，首先是上課一定要認(rèn)真聽講，因?yàn)榈谝挥∠笳娴姆浅Ｖ匾““““? 然后要背，有些必背的如中國省份簡稱什么的是考試會(huì)考的，一定要背。

還要刷題，建議可以平時(shí)上完課就做輕巧奪冠，期末復(fù)習(xí)時(shí)可以買一本黃岡或海淀的試卷總復(fù)習(xí)，學(xué)霸筆記本也很好，可以買來用一下(答主地理老師不好，我就靠這套標(biāo)配自學(xué)考上了校地理狀元)。

還可以畫地圖，思路可以理的比較清楚(中國地圖和世界地圖要買，可以貼在床對(duì)面墻上起床睡覺前都看看嚇一下 ) 另外要注意，不要死學(xué)，要分清主次真得很重要，舉個(gè)例子，像中國34個(gè)省區(qū)的輪廓不用全記下來，既浪費(fèi)時(shí)間又不一定會(huì)考，可以著重記幾個(gè)經(jīng)常會(huì)考的如黑龍江啊，廣東啊，云南啊(我為什么會(huì)知道這些經(jīng)常會(huì)考呢?當(dāng)然是因?yàn)樽隽撕芏囝}啊)。

我有個(gè)同學(xué)不懂得變通，大考前費(fèi)了兩天來記了三十多個(gè)省區(qū)輪廓，結(jié)果效果甚微，有的地方還是可以偷點(diǎn)懶的。

當(dāng)然了你多記一些也當(dāng)然有用，這僅是我個(gè)人的建議而已。 最后再次申明，以上只是答主個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并不代表所有人，只希望能對(duì)他人有所幫助。

如何學(xué)好地理的方法和技巧自我陳述報(bào)告

高考地理拿滿分一般比較難，他不像初中，初中的話，一般的是，基礎(chǔ)知識(shí)比較多，但是到了高中的情況下呢，我們一般都要靠自己的話，而且都是按照步驟給分的，地理屬于文科，不僅要熟悉書上的知識(shí)識(shí)點(diǎn)，要?jiǎng)傄惨米约旱脑捜?zhǔn)確的陳述列舉才可以

如何學(xué)好地理的方法和技巧視頻

如何提高地理課堂效率

提高教學(xué)效率的主要陣地是在課堂上。課堂教學(xué)是高中地理教學(xué)活動(dòng)中最重要、也是最基本的組織形式，高中學(xué)生的課外時(shí)間很少，絕大部分地理知識(shí)的獲取都來自于課堂。那么如何提高地理課堂效率是非常重要的。下面從以下四個(gè)方面探討提高地理課堂效率的方法。

一、注重備課，抓住基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng)。

（1） 備課是教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課，要把握本節(jié)課在教材中的地位，注意新課標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的具體規(guī)定。教師要依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容，把教材與課標(biāo)內(nèi)容聯(lián)系起來。備課時(shí)要備教材，要反復(fù)通讀教材，通讀教參，要構(gòu)建地理學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)都是什么，有哪些基本原理、基本規(guī)律，理清知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，了解培養(yǎng)學(xué)生的哪些技能，比如：根據(jù)材料來分析問題、解決問題的能力；讀圖獲取信息并加以表達(dá)的能力；培養(yǎng)所學(xué)理論在生活中應(yīng)用的能力，等等。備課時(shí)還要“備學(xué)生”，咱們學(xué)校有不同的班型，特優(yōu)班、實(shí)驗(yàn)班、平行班，班型不同，學(xué)生的差異較大，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，接受能力得情況。做到心里有數(shù)，因材施教。平行班的學(xué)生，重在基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，而且要抓反復(fù)，反復(fù)抓；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生程度稍好些，因此既要落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，又要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二．活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1.尊重學(xué)生，建立平等，融洽、和諧的師生關(guān)系

在課堂上，要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和回答問題，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，營造寬松的課堂氛圍，形成和諧的人際關(guān)系，真心地和學(xué)生交朋友。在課堂上，如果有可能，經(jīng)常站在學(xué)生中間去講課，時(shí)常看看他們的表情，我告訴學(xué)生：你在聽課時(shí)，表情要豐富，對(duì)聽懂的知識(shí)可以點(diǎn)頭；對(duì)沒有聽懂的要搖頭，對(duì)有疑問的可以凝眉、可以瞪目。要時(shí)時(shí)看看他們聽課的情況、做題的情況，做到眼觀六路耳聽八方，尤其是對(duì)那些紀(jì)律難控制的班級(jí)，時(shí)時(shí)掌控班級(jí)的情況。緊緊抓住學(xué)生，讓他跟你一起去思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。 2. 課堂氣氛活躍，教法靈活多樣。

活躍，即在課堂上，要有疑問，有驚訝，有問有答，有爭論，也要有笑聲，使學(xué)生處于心情愉悅的心理狀態(tài)之中，要使學(xué)生情緒高昂、興趣濃厚地投入到學(xué)習(xí)中去。不能把課堂弄得死氣沉沉，如果那樣，久而久之，學(xué)生就會(huì)不喜歡你的課，不喜歡這一學(xué)科，成績自然不會(huì)很好。但一定要把握好分寸，如果是班級(jí)紀(jì)律很難控制，就不要采用這種方式。

教法要靈活多樣，在這里要注意以下的幾個(gè)問題，（1）導(dǎo)課。導(dǎo)言是一堂課或一個(gè)內(nèi)容的開始，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課、新內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)課的內(nèi)容要有新意，要有啟發(fā)性。比如，我講《氣壓帶和風(fēng)帶》一節(jié)時(shí)，用了這樣一個(gè)導(dǎo)言：二戰(zhàn)期間，日本曾用氫氣球攜帶燃燒彈轟炸美國，給美國許多地區(qū)造成森林大火。這些氫氣炸彈是怎樣飄洋過海來到美國的呢？一下子，學(xué)生的興趣就激發(fā)出來了。再比如：講到太陽的活動(dòng)對(duì)地球的影響時(shí)，我問：你們聽說過太陽會(huì)打噴嚏嗎？打噴嚏？學(xué)生表示詫異，接下來講太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，學(xué)生帶著疑問去聽課，效果很好。導(dǎo)言可采取的素材很多，與地理教材有關(guān)的地理趣聞、地理謎語、地理之謎、地球現(xiàn)象、多媒體課件的素材、新聞報(bào)刊等等。（2）適當(dāng)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓地理知識(shí)走近學(xué)生，也讓學(xué)生切身感受到地理學(xué)科的實(shí)際效用，而且學(xué)生參與活動(dòng)的成功感、幸福感，會(huì)進(jìn)一步增加。例如：在講城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)分析城市內(nèi)部有哪些土地利用的類型，各功能區(qū)的分布有什么規(guī)律的活動(dòng)（展示）。（3）教學(xué)語言富有激情、優(yōu)美生動(dòng)，具有形象性和感染力；語音語調(diào)要有輕有重，有緩有急，陰陽頓挫，講課時(shí)要環(huán)環(huán)相扣。在認(rèn)真地講解系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用感性材料活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教法靈活，可引起學(xué)生的濃厚的興趣。例如：講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，一邊畫板圖，一邊用形象的語言講解：每年5月，來自太平洋的東南季風(fēng)趁機(jī)登陸，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團(tuán)在此交鋒，這里進(jìn)入雨季，珠江流域開始漲水，而后，夏季風(fēng)的援兵趕來，勢力大增，于六月向北挺進(jìn)到長江流域，這時(shí)冷暖空氣勢均力敵，相持不下，造成長江中下游地區(qū)陰雨連綿，長達(dá)一個(gè)月之久，此時(shí)恰逢黃梅成熟的季節(jié)，人們便稱之為梅雨季節(jié)。梅雨過后，夏季風(fēng)乘勝北上，勢不可擋，于7、8月份一直打到華北、東北?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢洶洶，進(jìn)行反攻，大兵壓境，9月夏季風(fēng)被迫退到長江流域，10月灰溜溜地離開大陸。通過這樣的描述，把夏季風(fēng)的登陸過程變成了戰(zhàn)場，學(xué)生很樂于接受。

三.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的科學(xué)方法

請(qǐng)看第一組。時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)；近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)；角速度、線速度；短波輻射、長波輻射；氣旋、氣團(tuán)；天氣、氣候；寒潮、寒流；國土、領(lǐng)土；等等。這些是特別容易混淆的概念，要羅列出來，進(jìn)行對(duì)比找出差異。

1. 要明確——地理概念

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，要重視概念的學(xué)習(xí)，要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不能一知半解。因?yàn)榈乩砀拍钍菍W(xué)習(xí)地理科學(xué)的基礎(chǔ)，它是發(fā)現(xiàn)地理問題的基礎(chǔ)，又是解決問題的重要手段，只有概念清楚了，才能準(zhǔn)確判斷、科學(xué)地運(yùn)用。

請(qǐng)看第二組。地球表面熱量分布不均的原因，四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù)，海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候，氣溫與氣壓的關(guān)系，海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系等等。這些是地理原理。

2. 要理解——地理原理及過程　

地理事物的發(fā)展及變化，總是遵循著一定的地理規(guī)律和地理原理的，通過事物之間的關(guān)系形成了因果關(guān)系。比如：講到地球的公轉(zhuǎn)時(shí)，教材有這樣的一段敘述，每年的一月份，地球離太陽最近，這個(gè)位置叫近日點(diǎn)，每年的七月份，地球離太陽最遠(yuǎn)，這個(gè)位置叫遠(yuǎn)日點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材后，提問題，有的學(xué)生就會(huì)提出這樣的疑問，“一月份地球離太陽近，為什么我們這里卻是最冷的季節(jié)？七月離太陽最遠(yuǎn)，我們這里卻是最熱的季節(jié)？”之后讓學(xué)生分析討論，最后老師再加以點(diǎn)撥，找出問題的答案。只有掌握了這些原理、法則和規(guī)律，并且順著規(guī)律深入地挖掘，才能使學(xué)生理解地理原理及其變化的過程。

請(qǐng)看第三組：為什么亞馬遜河流域成為世界最大的熱帶雨林？影響太陽輻射強(qiáng)度的因素有哪些？這些是要分析地理事物的特征。

3. 要綜合——地理事物特征

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系，綜合又是對(duì)地理事物特征的全面概括。比如，分析影響太陽輻射強(qiáng)度的因素有哪些？先讓學(xué)生分析，學(xué)生可能說的不夠全面，老師在進(jìn)行補(bǔ)充，然后，給出實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行分析。 對(duì)于上個(gè)問題就可以接著問：為什么青藏高原是我國太陽輻射最強(qiáng)的地方？

在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，我們要從多角度、多層次、全方位綜合性分析問題，有計(jì)劃地做一些綜合性典型訓(xùn)練題。總之，地理環(huán)境是一個(gè)整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系。

4. 要對(duì)比——地理區(qū)域的差異

地理區(qū)域都具有比較獨(dú)特的區(qū)域特征，象位置、自然狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。因此，學(xué)習(xí)地理，應(yīng)通過分析對(duì)比的方法，找出區(qū)域間的差異及相關(guān)聯(lián)系。這是學(xué)習(xí)區(qū)域性地理問題的行之有效的方法。分析對(duì)比的內(nèi)容很廣泛中，可綜合比較，也可單項(xiàng)比較；可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較；可進(jìn)行橫向比較，也可進(jìn)行縱向比較。例如：在復(fù)習(xí)我國南、北方差異時(shí)，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、工業(yè)基地或地帶等方面列表進(jìn)行分析綜合比較；對(duì)我國東部季風(fēng)區(qū)和西部非季風(fēng)區(qū)的自然條件的差異也可用分析比較法；復(fù)習(xí)美國、澳大利亞時(shí)，可從位置、范圍、自然條件、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，等方面列表進(jìn)行綜合比較。總之，通過比較，可以加深對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。

5. 要建立——地理知識(shí)的框架

為了能從總體上把握教材，掌握地理知識(shí)的體系及屬性，以便進(jìn)行綜合歸類、分析因果、比較異同等，這就需要在學(xué)習(xí)尤其是復(fù)習(xí)的過程中，理清地理知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，建立知識(shí)框架。例如：每學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)專題后，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下自己嘗試制作復(fù)習(xí)提綱，反映這個(gè)單元或?qū)ｎ}的內(nèi)在聯(lián)系，框架結(jié)構(gòu)及知識(shí)要點(diǎn)。例如：人口的變化。農(nóng)業(yè)地域的形成于發(fā)展等等。

6. 要學(xué)以致用——理論聯(lián)系實(shí)際

地理學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上、學(xué)到的知識(shí)和技能，同身邊的事物相聯(lián)系，同生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，同國內(nèi)、國際時(shí)事的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)相聯(lián)系。要充分利用外出和各種書刊、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等，盡可能地開闊自己的地理視野，使書本知識(shí)在野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中得到應(yīng)用，這樣既能有效地培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、思考、分析能力，又有利于知識(shí)的活學(xué)活用，從而不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在地理課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾脮r(shí)事新聞，使課堂教學(xué)充滿時(shí)代生機(jī)和活力。例如：2010年2月27日當(dāng)?shù)貢r(shí)間凌晨3時(shí)34分智利發(fā)生里氏8.8級(jí)的強(qiáng)烈地震，不久中國工程院的地質(zhì)學(xué)家說，智利地震所產(chǎn)生的能量至少是海地地震的1000倍。上課時(shí)，我給學(xué)生呈現(xiàn)兩則材料，一則是剛提到的地震資料，另一則材料，2007年08月15日晚間，秘魯發(fā)生8.0級(jí)強(qiáng)烈地震，地震發(fā)生時(shí)，一座教堂至少有200人在參加宗教儀式，結(jié)果全部被埋在里面，那么為什么這個(gè)地方，容易發(fā)生地震？它在哪些板塊的交界處？通過引進(jìn)時(shí)事的實(shí)例，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生鞏固理解地理基礎(chǔ)知識(shí)。

7、要掌握——讀圖的方法

地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的基本工具。近年來，地理試題在逐年強(qiáng)化“無圖不成題”的學(xué)科特點(diǎn)。2009年高考地理試幾乎逐題有題，有坐標(biāo)圖、分布圖、柱狀圖、等值線圖、區(qū)域圖及構(gòu)成表等，比較全面地檢測了學(xué)生讀圖、用圖的能力。所以要培養(yǎng)學(xué)生掌握地圖基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能，包括識(shí)圖、讀圖、填圖、繪圖、分析圖等技能。對(duì)地圖的正確使用是重要的地理技能。讀圖用圖的過程，可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、想象力、思維能力和記憶能力，也可使同學(xué)們進(jìn)一步明確地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。在引領(lǐng)學(xué)生掌握地圖時(shí)，要注意四個(gè)問題：

⑴要熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識(shí)，能準(zhǔn)確地認(rèn)清圖中文字、符號(hào)、點(diǎn)、線、面所表示的地理含義。要充分利用填充圖冊(cè)，將所學(xué)知識(shí)認(rèn)真地、規(guī)范地填在圖上。

⑵凡在教材中出現(xiàn)的各類圖像，都要認(rèn)真讀懂，一一理解，認(rèn)識(shí)圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律，解決有什么？怎么樣、為什么等問題。

⑶對(duì)重要的示意圖、剖面圖、分布圖等要繪制地理簡圖等，讓學(xué)生們要?jiǎng)邮掷L制，還要學(xué)會(huì)圖形的相互的轉(zhuǎn)換，以便加深印象和記憶、理解。例如北半球氣旋和反氣旋的形成圖、世界洋流模式圖、工業(yè)布局圖等。

⑷區(qū)域圖的讀圖的規(guī)律：

1.描輪廓；2.讀位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置、相互位置）；3.半島、島嶼、邊緣海、內(nèi)海、海峽等；4.地形、地勢狀況；5.河流、湖泊；6.氣候類型；7國家及主要國家的首都；8.主要國家（主要的城市、工業(yè)的分別、農(nóng)業(yè)的分布、人口的分布、主要的礦產(chǎn)、物產(chǎn)等）。

在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，凡能在地圖上反映出來的地理事物：地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等，應(yīng)盡可能地在圖上落實(shí)。并能用地理術(shù)語或規(guī)范的語言解釋圖像，說明原理。

四.多媒體教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等信息集于一身，可以為學(xué)生帶來豐富、生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)。不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)效率。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生注意力集中，思維活躍，有身臨其境的感覺。還可以加大了課堂密度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。利用多媒體可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬，從而觀察到整個(gè)變化的過程，空間感很強(qiáng)，這對(duì)我們地理教學(xué)非常有利。比如，了解整個(gè)宇宙，太陽系的情況，了解洋流的運(yùn)動(dòng)等無法觀察到的知識(shí)，利用多媒體，就可以呈現(xiàn)在眼前，非常有利于學(xué)生的空間想象，空間思維的形成。學(xué)生邊觀察、邊操作、邊思考討論，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，使教與學(xué)成為有機(jī)的整體。但多媒體的使用要適當(dāng)，不能過多，更不能因使用多媒體課件，而完全取代地理簡圖的繪制。

如何學(xué)好地理的方法和技巧ppt

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實(shí)而靈活。1、學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏迹プ∫c(diǎn)，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。

2、學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具，通過分析地圖，可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看。看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌，以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯(lián)系起來，使你獲得地理環(huán)境的全面景觀，進(jìn)而向你展示地理的未來。

5、要善于動(dòng)腦經(jīng)常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：①學(xué)什么？如黃河及其水文特征。②在哪里？如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。③為什么？如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊？如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。⑤怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系？如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。

6、要勤于動(dòng)手經(jīng)常用手寫，動(dòng)筆畫，動(dòng)手制作學(xué)具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。