學前教育主要學什么技能

學前教育專業(yè)主要課程

教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

知識技能

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2、掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4、熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；

5、了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài)；

6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

擴展資料：

學前教育專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景

隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，使得“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問題再一次進入大眾視野，嬰幼兒家長對此更是頗為擔憂?！?007年我們國家要求兒童入園率需達到80%，但到2008年我國兒童入園率才達到47%，這個數(shù)字跟國家的要求是不相符合的”，幼教專家說:幼兒園短缺和幼師短缺是有一定關系的，“2011年北京市現(xiàn)有的資源只能滿足一半的學生入園，也就是剛剛滿足了50%的幼兒的需求，幼師的缺口一直以來都是基本存在的?！?/p>

學前教育要掌握什么技能

一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：

1、有事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。

2、有自信心、自尊心。自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。

3、要有良好的自我形象和個性品質。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。

4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。

5、要有較強的溝通能力。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望。”6、要有較強的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。7、要相應的業(yè)務能力。比如音樂、美術、手工、游戲編導等。在工作實踐中，幼兒教師需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。

學前教育需要掌握的技能

一名優(yōu)秀的幼兒園教師，要具備的技能有很多，不說琴棋書畫樣樣精通，也得能說會唱、能寫會畫、能文能武，可謂十八般武藝樣樣精通。其中，要具備基本的幾項專業(yè)技能：

一.要有一顆愛孩子的心

愛孩子是一個教師必備的素養(yǎng)，一個有愛的教師才是一個有靈魂的教育者。愛孩子，才能讓孩子親其師，信其道。

二.要具備基本的專業(yè)技能

幼兒教師基本的專業(yè)技能有很多，在幼兒園里常用的有繪畫、舞蹈、唱歌、講故事、手工制作等。其余的像書法、國畫、朗誦、科學常識、體育運動等都需要涉獵一點點。總之，幼兒園教師是“涉百家領域，取眾家之長”。

三.要具備敏銳的觀察力

生活在孩子中間，一定要“眼觀六路，耳聽八方”，用敏銳的觀察力及時發(fā)現(xiàn)孩子的變化與不同。今天誰情緒不好，今天誰不舒服，今天誰表現(xiàn)積極，這些都需要老師及時發(fā)現(xiàn)。除了生活，在教學中，敏銳的觀察力可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)，及時捕捉孩子的閃光點和興趣點，收到事半功倍的效果。

四.要具備創(chuàng)新能力。

一名合格的老師，要具備基本的創(chuàng)新能力，準確把握孩子的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，抓住幼兒興趣點，將教學內容依據(jù)孩子的實際情況進行創(chuàng)新。

一個有愛的班級，一個會創(chuàng)新的老師，對孩子來說，是幸福童年的開始。

學前教育的技能是什么

學前教育職業(yè)技能大賽考五項技能，分別是唱歌、跳舞、談鋼琴、畫畫、講故事。

五大領域：學前兒童健康教育，語言教育，社會教育，科學教育藝術教育。幼師面試的考核標準：語言標準規(guī)范，語調抑揚頓挫，語速與幼兒年齡特征相適應。情節(jié)完整，聲情并茂，對故事中角色模仿有層次、有區(qū)分。肢體語言運用恰當，有助于幼兒理解故事內容。能夠結合故事內容提出富有啟發(fā)性問題，促進幼兒思維和語言發(fā)展。

學前教育主要學什么技能課程

先進幼兒園課程豐富多彩，一般有繪畫課、手工課、足球、籃球、游泳、畫畫、舞蹈等，很多幾年前高端貴族課程也飛到了尋常百姓家，向鋼琴、外語、小提琴等。

幼兒園作為學前教育機構，其任務為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情健康發(fā)展。

幼兒園一日生活皆課程。小盆友在幼兒園的一天都是在學習，比如早上來園打招呼（禮貌教育）、喝水、大小便，吃飯（自理能力的學習）、游戲（交往能力的學習）、上課（音樂，美術，數(shù)學等學習）。無論公立還是私立幼兒園課程都可分為游戲、運動、生活、學習四大板塊。幼兒園課程設置圍繞這四大板塊開展，但又不完全區(qū)分。

學前教育的五大技能是什么

學前教育學

學前教育學是學前教育專業(yè)本科教學計劃中的一門重要的專業(yè)基礎課，是本專業(yè)必修的核心骨干課程之一，也是學前教育專業(yè)接受專業(yè)課程的入門課，本課程具有一定的理論性又有一定的實踐性是一門理論和實踐相結合的學科。

學前兒童發(fā)展心理學

學前兒童發(fā)展心理學是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是一門兼具理論性與應用性的課程，通過本課程的學習，使學生能夠更好的認識自己，增強自己的適應能力，熱愛兒童并更好地認識兒童、熱愛專業(yè)，能夠初步掌握一些兒童心理與行為的研究方法能夠理論聯(lián)系實際，既能夠運用心理學的知識正確的育兒同交往、幫助解決早期教育中的一些有關兒童心理與行為的實際問題。

學前教育心理學

它是學前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，是一門應用性較強的課程課程強調。學生對心理學基本知識與原理的掌握及其對學前兒童的了解理解，教育心理學與學前兒童發(fā)展心理學各自的研究重點和二者間的互補作用，領悟教育心理學有關原理的研究思路與方法技術，并遷移至對學前兒童的研究與教育。

學前衛(wèi)生學

是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課。也是學前教育學學前兒童發(fā)展心理學等課程的基礎。本課程主要了解保護兒童增進兒童健康等基本理論和基本技能。

學前教育史

本課程是學前教育專業(yè)的一門主干課程。主要講授中外學前教育的萌芽產(chǎn)生及發(fā)展介紹不同歷史時期學前教育的理論探討、重要教育家及幼兒園師資培養(yǎng)的內容。

學前教育管理學

是高等師范學前教育專業(yè)本科學生專業(yè)基礎必修課之一。是教育管理學的一個分支學科，是現(xiàn)代管理學和教育管理學的基本理論來研究和探討學前教育管理活動及其規(guī)律的一門學問。

學前教育科學研究方法

本課程屬于學前教育專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，它具有理論性實踐性并具有較強的操作性等特點。

學前游戲論

是學前教育專業(yè)本科教學計劃中的一門重要的專業(yè)必修課，他是從學前教育學和兒童心理學領域中分化出來，對兒童游戲進行深入研究的一門學科。

視唱練耳與聲樂基礎班課程

是學前教育專業(yè)具有基本技能性質的必修課之一，是由視唱練耳與聲樂基礎合二為一的綜合音樂基礎課程。

音樂基礎與鋼琴基礎

是一門以學習音樂理論基礎知識和鋼琴初級彈奏技法為基本目的，綜合了音樂樂理視唱練耳，鋼琴基礎演奏方法和聲分析，編配幼兒歌曲即興彈唱等內容的學前本科專業(yè)必修課程。

學前教育主要學什么技能和能力

1.文化課：政治、語文、英語、高數(shù)、

2.才藝課：樂理、視唱練耳、琴法、美術（繪畫、手工）舞蹈、

3.專業(yè)課：現(xiàn)代漢語口語（普通話）、幼兒文學、兒歌創(chuàng)編、看圖說話、幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學、發(fā)展心理學、教育學、五大領域說課、教案編寫、課程研發(fā)（本科或者研究生階段才有）學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。備注：不是所有的課程都從頭學到尾，有些課程是階段性的，只學一學期或者一年。擴展資料學前教育專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。

兒童是人生智力發(fā)展的基礎階段，又是發(fā)展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

超常兒童的形成、發(fā)展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。

學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。

學前教育教學技能有哪些

幼兒園大班的孩子，在正常情況下是需要第二年上小學的，我們可以做一些準備幫助孩子，這樣可以幫助孩子更快的適應小學生活，減少不適應的情況發(fā)生。以下幾方面對于幼兒來說都是非常必要的。

首先，要有意識的培養(yǎng)一定的專注力。這個主要是保證小學一節(jié)課45分鐘，孩子可以堅持認真聽講。還有課后主動獨立的完成作業(yè)。

我們可以怎么做呢？在平時，家長可以有意識的通過親子閱讀來培養(yǎng)專注力?；蛘哒业胶⒆痈信d趣的游戲，通過延長游戲時間提升專注力。還有孩子正在認真做一件事情的時候，我們不要打斷不要阻止，以防破壞孩子專注力。

其次，養(yǎng)成堅持閱讀的習慣。這一點呢，其實對于孩子是終身受益的。

我們可以怎么做呢，最初以親子共同閱讀開始，慢慢的家長可以引導孩子自己獨立閱讀，讓孩子自己閱讀，閱讀之后引導孩子復述書中的內容。年齡小的孩子主要以繪本為主。有了一定習慣以后，可以增加閱讀種類，涉獵更多知識面，培養(yǎng)孩子廣泛興趣。有條件的還可以給孩子營造一個良好的閱讀環(huán)境，全家都在讀書。

再次，培養(yǎng)一定朗讀和背誦能力。這幾年我國對于國學知識的學習達到了前所未有的高潮，掀起了國學熱。現(xiàn)在小學語文課本加入了許多古詩文言文的內容，所以在大班期間，有意識的讓孩子具備一定的朗讀背誦能力，對于孩子今后語文的學習絕對是非常有幫助的。

我們可以怎么做呢？其實四五歲的孩子正是記憶力發(fā)展的高潮時期，我們可以每天讓孩子聽十幾分鐘的古詩詞，不要求背誦，只要堅持下去，過一段時間孩子自然而然就會背誦了，在這期間我們可以引導他朗讀，大聲讀出來聲音洪亮。

最后，教會孩子基本生活操作能力，這里指的是會簡單的打掃衛(wèi)生，因為在小學每天都會安排值日生打掃教室衛(wèi)生，真的是有很多孩子不會也沒有意識去做這個工作，有的甚至還需要家長幫忙。比如課間主動喝水，上課不能去廁所，課間才能去廁所。雖然都是些小事，但對于剛上一年級的孩子這些小習慣很多孩子并不清楚，這些需要提前告訴孩子。

上面談到的幾點都是一些基礎的能力，這些習慣都是一點一滴養(yǎng)成的，需要我們共同努力！

學前教育專業(yè)的技能有哪些

1、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識和執(zhí)行的能力(健康生活—常規(guī)習慣)

進了幼兒園，孩子學會了把玩具放回原處，學會了離開教室的時候，聽老師的口令，學會了自控，知道老師講故事的時候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷 老師說話。常規(guī)教育對幼兒來說實在太重要了，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒從小就要養(yǎng)成良好的自我約束及適應環(huán)境的能力。在不同的環(huán)境里才知道該做什么，不該做什么，養(yǎng)成的好習慣會受益終身。

2、培養(yǎng)孩子社交能力(語言能力—社會交往)

其實，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間的沖突。在幼兒園里孩子學會交朋友后，不僅會提高他的語言表達能力，而且對于孩子長大融入社會均有好處。

3、培養(yǎng)孩子生活自理能力(健康生活)

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做同樣的關照，教師 會耐心的教孩子怎樣做事、怎樣照顧自己、怎樣克服困難，這些簡單的生活自理能力給了孩子相當?shù)淖孕?，這個觀念對孩子的成長非常重要，因為孩子在成長的過程 中會遇到很多困難和挫折，總有一天孩子會走出家庭，走向社會。

4、培養(yǎng)孩子的綜合學習能力(多元智能)

幼兒園的教育內容涉及健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。過分注重 識字、算術等方面是片面的，也是不科學的，要培養(yǎng)孩子的學習興趣和良好的學習習慣，并開發(fā)他們的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。其中語言領域的能力有語 言理解能力、語言表達能力、非文字閱讀能力;自然領域的能力有感覺、觀察能力;藝術領域的能力有音樂、美術等方面的表現(xiàn)與創(chuàng)造力。幼兒園教育的內容及目的 就是為了讓幼兒在各個領域中學習并有所掌握。在對孩子智力開發(fā)的同時還要對孩子進行“情商”教育，從整體上提高孩子自身素質。

5、培養(yǎng)孩子良好的品德、行為、習慣(素質教育)

有位革命家曾說過：要想學習好，先要學習做人。幼兒園的教育工作的原則是引導幼兒個性健康發(fā)展，因此不能忽視幼兒的社會屬性。即他們的社會能力、品德行為方 式和對情感、情緒的把握。如讓他們學會與他人合作、能解決活動中同伴間的糾紛，懂得愛周圍的人，理解別人，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困 難、講禮貌、守紀律等良好品德。

6、培養(yǎng)孩子專注力

“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。”好動、注意力不集中，是幼兒的基本特征之一。從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和專注力，對幼兒以后學習生活將會有很大的幫助，能受益終身。

學前教育技能是什么

培養(yǎng)思想正、專業(yè)技能精、業(yè)務能力強的幼兒教育的專業(yè)人才.畢業(yè)生必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項基本功,掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,懂得電腦操作、能運用現(xiàn)代教育技術進行教學.并具備良好的職業(yè)素質,有健康的心理和身體素質。

學前教育有哪些技能

引導和幫助幼兒學習和掌握人類社會文化歷史經(jīng)驗，促進和參與幼兒的學習與發(fā)展。